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回答家长提问-7/2006-11-07 20:46:35 
静 (shenjing23) 问：

请教李老师，在女儿祥祥入学前，就有前辈传授经验给我，小学阶段养成良好的学习习惯很必要。所以孩子一入学我就开始注意习惯的培养，不管是生活上还是学习上。但孩子现在三年级了，从三年来致力的习惯培养的结果来看，效果并不明显。并且很多毛病是我很担忧的，比如学习的依赖性强，不能自主的安排学习；慢性子，拖拉了事。如何才能让孩子自主地学习呢？毕竟“授人以渔”比“授人以鱼”重要。还有如何让孩子提高学习效率呢？因为据我观察，动作慢的毛病已使孩子几次测验都时间很紧张。

老李的回答：

很高兴你能够重视孩子的习惯培养。的确，“授人以鱼”不如“授人以渔”，孩子的自主学习有利于孩子一生的成长。自主学习实现了，学习效率自然就提高了。关键是将“要我学”改变为“我要学”。具体的学科学习方法再次就不提了，以后会专门提到。

从孩子“学习的依赖性强，不能自主的安排学习”的现象看，孩子是家长推动型的。从孩子的角度看，已经习惯了家长的催促，也恰恰的原来家长不断的催促培养了孩子的依赖性；从另一方面看，孩子为什么慢？做完作业后，家长有没有再加任务？有没有不准孩子看电视、出去玩？或者不允许其它孩子喜欢的活动？如果是，孩子的慢就有了理由——反正没了盼头，不如拖着。

完成“要我学”到“我要学”的改变有一个很长的过程，因为是家长与孩子习惯的同时改变。从现在开始，学会为孩子找理由，理解孩子行为背后的动机，家长才有可能有决心改变自己，从而改变孩子。孩子与家长都要找到激励自己做出改变的动力。

有一个原因，许多家长都忽略的，就是家长往往要求孩子写字很工整，孩子形成了习惯；有时候，写字的速度太慢，跟不上思维的速度，常常导致在做作业和考试的时候出现粗心、时间不够等现象。

有一点，还要提到，以上的分析和建议，基于孩子与同龄孩子比较确实较慢，而不是你们的要求过高。