父母学堂    复制

    [注：在聊天室里，一个孩子用她妈妈的TT号码，与我沟通；对于如何处理对老师做法的不满意，我尝试给了一个分析和建议；征求孩子与她妈妈意见，隐藏了真实姓名后发布在我的博客与专栏，期望给家长引导孩子如何处理现实冲突一个借鉴。]

※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 您好 [18:41:48]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你好 [18:42:15]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我五年级了，现在的数学老师越来越严厉了，而且经常占课或拖堂，也经常留校 [18:42:44]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我知道数学老师的出发点是好的 [18:43:01]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你很不喜欢吧 [18:43:01]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 可是我认为她的这种方式不对 [18:43:14]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 恩。好的动机，错误的方式，对吧？ [18:43:25]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 对！！ [18:43:29]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我也以为不对。 [18:43:37]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: **老师的这种方式已经让我和我的几个朋友开始愤怒了！！！！ [18:43:58]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你以为应该怎么处理呢？ [18:44:43]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我认为这种方式直接扼杀了学生对数学的兴趣！比如说，你很喜欢一门学科，可是突然有个人来逼着你学！ [18:44:49]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我不知道 [18:44:52]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你想的很对。 [18:45:11]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我只是希望方老师能够不拖堂，不留校！ [18:45:19]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 完全正确。 [18:45:24]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我和同学们也曾经向我们的班主任反应过 [18:45:50]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我一贯主张，效率比勤奋重要。 [18:45:59]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 班主任如何说呢 [18:46:08]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 可是语文老师说要我们站在老师的角度上想 [18:46:13]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 数学老师为什么不站在你们角度想想？ [18:46:47]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我们知道**老师现在的压力很大，可是她也不应该把这种压力一股脑的发泄在学生的身上， [18:46:50]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 是啊 [18:46:52]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 他们是老师啊 [18:46:53]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我也是这样想的 [18:46:59]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 他有什么压力？ [18:47:07]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 妈妈说数学老师的压力就是在年级较高的时候学生的学习成绩 [18:47:40]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 学生成绩就是他的成绩。 [18:48:51]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 他有工作压力 [18:49:01]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 数学老师以前还只是拖堂一，二十分钟，可现在已经越来越过分了，今天就全班留校了1个小时！ [18:49:16]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 嗯 [18:49:23]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 是的 [18:49:26]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 最后一节课？ [18:49:34]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 对！ [18:49:42]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 呵呵，我同情你们哦 [18:49:55]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 耶！有共同语言！ [18:50:15]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 10分钟可以理解，那么久，不如加一节课了，疲劳战术，是错误的。 [18:50:36]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 嗯！！！ [18:50:43]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 有什么解决问题的办法？造反，消极抵制，还是积极配合，或者…… [18:51:24]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 这样的话，会让同学们觉得学数学是一种压力，而不是乐趣！反而会直接导致我们学习数学的兴趣下降！ [18:51:40]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 老师的积极性不能伤害的，是么 [18:51:47]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你们的积极性，更不能伤害。 [18:52:07]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我是一个比较直接的人，我不喜欢人云亦云。我们班班长前不久曾经对数学老师的方法表现出了明显的不满 [18:52:52]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 造反，可能彼此都受伤害； [18:53:04]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 然后数学老师狠狠的批评了他。 [18:53:04]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 不过我认为这是最直接的方法 [18:53:21]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 消极适应，浪费自己时间，降低学习效率； [18:53:39]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 对 [18:53:45]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 尊重老师的方式，考虑过没有？ [18:54:04]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 可是适应对于我和**（班长）来说太难了 [18:54:16]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 没有 [18:54:20]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你们是不愿意上数学，还是不愿意拖堂？ [18:54:27]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 老师没有给我们自由，没有给我们尊重！ [18:54:40]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 上面的问题，请回答，我给你们出主意。 [18:55:11]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我先开始不愿意拖堂，可是一年下来我已经对数学课非常讨厌了。 [18:55:26]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 不过并没有影响我的数学成绩 [18:55:42]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 恩。讨厌，已经影响自己了，不划算。 [18:56:33]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 给老师写一封感谢信如何？ [18:57:08]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 不！我觉得要是明明不喜欢反而违心的说喜欢才是最不好的！ [18:57:15]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 再加一些建议。 [18:57:26]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我们已经没有任何可以感谢数学老师的地方了 [18:57:43]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 不是说喜欢，而是感激老师的好心，建议是针对方式的。 [18:57:56]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 哦 [18:58:04]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 假如你是老师，这样的信不会伤害你吧？ [18:58:34]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 不会 [18:58:40]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 可是对于**老师来说就不一定了 [18:58:50]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 恩，那就可以实施。 [18:58:51]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 同时，给一封给班主任。 [18:59:11]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 2/3感激；1/3建议（很委婉的）。 [18:59:51]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 前几天，我和**对**老师提了意见，老师竟然问我们这样一个问题：你们两个喜不喜欢数学课，不喜欢就不要上！ [19:00:09]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 哦，老师说的是气话；以他的角色，对立对你们有更大的伤害。 [19:01:20]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我在一个语音房间有一个咨询。你先想想，半小时后，我们继续沟通，好吗？ [19:03:01]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 还有一件事，也是前几天，老师在讲一个非常简单的数学题，看到底下积极的同学很少，就问我们：“你们认为这个题目需不需要讲？”我相信很多的同学认为不需要，可是老师这个问题明摆着就是：你们想不想在教室里面上课？ [19:03:18]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 后来**没有举手，老师就把他“请”出去了。 [19:03:41
（半小时之后）
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你是妈妈，还是孩子？ [19:34:52]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我们继续，可以吗？ [19:42:39]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 好 [19:43:00]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我是女儿 [19:43:18]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我也以为老师内心不和谐，主要是压力很大，我和你妈妈都能理解他。 [19:43:38]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 嗯 [19:43:45]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我知道 [19:43:49]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 那么做，的确欠妥。 [19:43:58]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 嗯，我也是这样认为 [19:44:20]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 是我，还是原谅他。谁有胸怀，谁才可能先谅解对方。双方都需要理解。 [19:45:20]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 那是当然 [19:45:29]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 所以我觉得，以感谢信，提建议的方式，可以试试。 [19:46:04]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 嗯 [19:46:27]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你们之前直接提建议的出发点是好的，建议的方式顾及老师面子不够啊，有不足。 [19:46:58]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你觉得呢？ [19:47:04]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 是啊 [19:47:25]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 所以，如果我是你，我和班长一起，先为自己当初“不尊重”老师的行为“道歉”……从理解老师的角度，感谢他的关心和爱，理解他的压力，举一些例子， [19:49:24]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 老师当着全班同学的面甩我们班有一些同学的本子，难道就给了我们面子吗？ [19:49:28]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 老师会因为你们的改变而改变，你相信么？ [19:50:05]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 这是一种人生智慧。你长大以后，会明白的哦。 [19:50:32]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我们也会因为老师的改变而改变的 [19:50:42]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 老师或许已经明白，但需要一个台阶。 [19:51:04]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我认为不应该老是学生主动 [19:51:09]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我也以为。但如果僵持，谁的损失最大呢？ [19:51:35]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 老师也应该先从自己开始改变 [19:51:35]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我不知道 [19:51:43]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 上课照样听 [19:51:55]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 如果我是数学老师，我早改了。 [19:51:59]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 呵呵 [19:52:04]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你们的损失大。 [19:52:10]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 或许我就不那么做。 [19:52:20]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 可惜您不是我们的数学老师啊 [19:52:26]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 呵呵。 [19:52:31]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 学习成绩绝对不会有影响，可是会影响全班同学的情绪 [19:52:58]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 对抗对你们自己损失更大哦。 [19:53:05]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 老师一个人损坏了全班同学的成绩 [19:53:38]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 所以我说的是你们啊，你愿意“忍辱负重”为同学们做点什么吗？ [19:53:44]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我认为老师应该先道歉，先改变！！！！！！ [19:54:00]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 时过境迁之后，同学们与老师或许都记得你的贡献。 [19:54:30]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我没机会与老师沟通，所以只能与你说了。 [19:54:44]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 指的是什么贡献呢 [19:54:47]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你愿意因为老师的错，让自己持续错下去？ [19:55:13]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 你帮助了大家呢，如果你按我的建议去做。不是么 [19:55:40]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我不认为这是一种错误 [19:55:44]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 什么？写感谢信？ [19:56:06]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 恩。我特别理解你，青春期的自信。 [19:56:09]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 同学们也互相理解啊 [19:56:32]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我不是要说服你，而是提供一个思考方向和可能。 [19:56:49]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我知道 [19:57:08]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我和你父母都是这么走过来的。 [19:57:09]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 说服我是一件很难的事情 [19:57:25]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 解决问题，总比为面子的坚持要实际和有价值。 [19:57:42]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 不是面子的问题 [19:57:57]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 是原则问题？ [19:58:09]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 不太清楚 [19:58:55]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 不好解释 [19:59:33]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 如果可以赶走老师，最好，伤害一个人，比伤害一个班损失要小； [19:59:44]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我如果我是老师，我情愿“忍辱负重”。 [20:00:18]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 哦 [20:00:57]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我觉得老师…… [20:01:04]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 如果赶不走，那就是一场“战争”；在中国的教育体制下，你们成为受害者的可能性非常大。 [20:01:06]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 哦 [20:01:13]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我们有这个方面的信心 [20:01:27]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 假如感激他爱心和好动机的同时，说明自己的疲劳影响了效率；请老师给自己休息的时间，如果有必要，他可以加课，中间一定要休息。 [20:02:27]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 嗯 [20:02:43]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 事实上，加课也应该是分情况，同学自愿参与。 [20:03:44]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 对 [20:04:06]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 虽然，现在新的《未成年人保护法》明确规定，学校不能随便加课，要确保孩子的休息娱乐时间。 [20:05:09]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 但是，在中国，完全实施（《为成年人保护法》），很有难度。我非常不乐观。 [20:05:37]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 知道 [20:05:58]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我估计，你们如果斗争，失败的可能性，95%以上。 [20:06:06]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 相比之下，外国就要自由的多 [20:06:12]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我们有申诉的机会 [20:06:33]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 还可能波及更多的人，包括家人，也许会无辜卷入。 [20:06:35]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 所以，适应环境，就是人的智慧；你们不用失去自我，可以坚持自己的学习计划，按自己的方式成长。 [20:07:26]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 对 [20:07:46]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我相信你们可以做到。你以为呢？ [20:07:46]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我不知道 [20:08:00]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 我会尝试您给我提供的方法的，可是我也会坚持自己的原则。 [20:08:38]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我唯一的愿望是，你们想明白之后再去做一件事情，仔细权衡利弊。 [20:09:29]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 我希望，你们与老师都不受伤害，因为，你们都需要理解和尊重。 [20:10:02]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 彼此的尊重是可以实现的。 [20:10:15]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 要是数学老师还是改不过来的话，我们会在学生代表月座谈上向校长反应的，有是否拖堂的一栏 [20:10:16]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 学校对这方面还是很重视的 [20:10:30]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 学生的兴趣是根本 [20:10:41]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 恩。我支持。用合理方式反映和解决问题。 [20:10:46]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 嗯 [20:10:54]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 兴趣的呵护，是要不惜代价的。 [20:11:08]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 好，祝福你们。 [20:11:29]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 妈妈在吗？ [20:14:15]
※ 悄悄话 ZXFW 对 老李 说: 你好，谢谢您对女儿的帮助，我将这段用文本发给您，请将涉及到的真实名字修改后保存。 [20:14:21]
※ 悄悄话 老李 对 ZXFW 说: 好。 [20:26:50]

##欢迎关注“父母学堂”（群组讨论、语音咨询）